Šis leidinio numeris, skirtas įvairioms su menu susijusioms edukacijos formoms, - tai skubrus žvilgsnis į dviejų teritorijų sandūrą, savotišką niekieno žemę, kurios priklausymas švietimo ar kultūros sričiai gali būti persvarstomas kassyk iš naujo. Nežiūrint tariamo teorijos marginalumo, čia užklydęs tyrėjas ras aibę temų ir problemų, kurių šaknys siekia ne tik įvairių pakopų meno edukaciją, bet ir meno taikymą edukacijoje plačiąja prasme, taip pat kūrybinėse ir meninėse praktikose naudojamas pedagogines strategijas.

This thin issue of the journal devoted to various artrelated forms of education is a quick look at the intersection of two territories, a kind of no man’s land whose political affiliation to the field of education or culture can be reconsidered anew over and over again. Regardless of the supposed marginality of the territory, a researcher having wandered here will find a whole lot of burning topics and problems that address not only art education of various levels, but also broad-scale application of art in education, as well as pedagogical strategies used in creative and artistic practices.

PRATARMĖ / 7
FOREWORD / 11

Danielle Carter
THE MUSEUM AS PLAYGROUND: APPROACHING THE MUSEUM WITH A PLAYFUL ATTITUDE / 15
Muziejus kaip žaidimo aikštelė: pažvelgti į muziejų žaismingai (Santrauka) / 33

Tomaž Zupančič
ART AND ARTISTS IN KINDERGARTEN – ASSUMPTIONS AND EXAMPLES / 35
Menas ir menininkai vaikų darželyje  – prielaidos ir pavyzdžiai (Santrauka) / 51

Milda Laužikaitė, Arminas Varanauskas
KURIANČIŲ PRAKTIKŲ TRANSFORMACINIS POTENCIALAS MOKYKLOSE: „KŪRYBINIŲ PARTNERYSČIŲ“ ATVEJO STUDIJA / 53
Creative Practitioners’ Transformative Potential in Schools: A Case Study of Creative Partnerships (Summary) / 67

Jan van Boeckel
Practicing ACTIVE NON-ACTIVENESS IN THE FACILITATION OF ARTS-BASED ENVIRONMENTAL EDUCATION / 69
Aktyvaus neaktyvumo praktikavimas įgyvendinant menais pagrįstą aplinkos edukaciją (Santrauka) / 81

Vytautas Michelkevičius
CONCEPTION OF ARTISTIC RESEARCH IN EDUCATION: HOW DO THEY (ARTISTS) KNOW BETTER AND DEEPER? / 83
Meninio tyrimo samprata edukacijoje: kaip ir kada jų (menininkų) žinojimas yra geresnis ir gilesnis? (Santrauka) / 103

Aija Freimane
DESIGN FOOTPRINTS FOR MINING THE FUTURE / 105
Dizaino pėdsakai ruošiant dirvą ateičiai (Santrauka) / 116

Lina Michelkevičė
STARTING FROM SCHOOL: CONTEMPORARY ART PROJECTS INVOLVING EDUCATIONAL INSTITUTIONS / 117
Pradėkime nuo mokyklos: šiuolaikinio meno projektai, įtraukiantys edukacijos terpes (Santrauka) / 139

MENININKAI APIE SAVO PRAKTIKAS
ARTISTS ON THEIR PRACTICES

Kristina Inčiūraitė
TAPATYBIŲ ATSISAKYMO STRATEGIJOS IR PATIRČIŲ MAINAI BENDRADARBIAVIMU GRĮSTUOSE PROJEKTUOSE / 143
Identity Discarding Strategies and Exchange of Experiences in Collaboration-Based Projects (Summary) / 153

Jovita Varkulevičienė
KOMUNIKUOTI MENU: ASMENINĖ PATIRTIS SPECIALIOJO UGDYMO MOKYKLOJE / 155
Communication through Art – Personal Experience in a Special Education School (Summary) / 164

Ernest Truely
CYBORG SELFIE: SHIFTING TO CREATIVE IDENTITY IN THE LEARNING SETTING / 167
„Kiborgo asmenukė“: persikūnijimas į kūrybinę tapatybę mokymosi aplinkoje (Santrauka) / 174

RECENZIJA / Review
Aldis Gedutis
BLURRING THE BOUNDARIES: THE CASE FOR ARTISTIC RESEARCH / 177

AUTORIAI / 183
CONTRIBUTORS / 186